保育员主动与班上其他老师一起，将引导幼儿主动学习贯穿于一日生活中，改革幼儿生活管理模式，使幼儿在做自己的主人方面，进行有益的尝试。

    孩子们的高矮胖瘦、健康状况以及食欲等都各具差异。由成人统一按常量分发饭菜，会给不同的孩子带来不同的感受：有的兴高采烈，有的满脸愁云。过多的饭菜所带来的压力，使孩子把吃饭当成负担。

    让孩子自选，就是把吃饭的自主权还给了孩子，使孩子由被动到主动。如果能用某种游戏模拟社会生活，调动幼儿进餐的兴趣和积极性，就能进一步保证他们摄取足够的营养，会取得很好的效果。

    值日生工作的自报、自选，也是把主动权还给孩子的一种途径。哪天做，做什么，由孩子自己决定。这项活动可把值日生工作由“要我做”变为“我要做”，提高了孩子参加劳动、为他人服务、为集体做事的主动性。根据孩子自选、自报的情况，老师可以培养孩子学习协商、轮流、合作等交往技能，提高他们解决问题的能力。

    应相信孩子，多给他们一些自选的机会，把自主权还给孩子，让孩子做生活的主人。只有这样，才能使孩子在生活中逐渐学会做事，学会共同生活。