《中国儿童智力方程》中认为教小孩子认识颜色要从一种颜色开始，其他的颜色都不教，等这一种颜色认熟并巩固一段时间后，再教其他的颜色，并且最好从红色开始，我按照这种办法，只教女儿认识红色，可是越教越发现女儿最感兴趣的是黄色，而且等到女儿能认识红色，已经有13个月了。这一段时间浪费了很多让女儿感受各种颜色美感的时间，我觉得应该让女儿去注意各种色彩。后来读了《卡尔.威特的教育》一书，更能体会到让孩子感受色彩的美比让她明确说出一两种颜色要有价值得多。

    《中国儿童智力方程》中还有一个观点，我不能同意。这本书认为，教小孩子学儿歌，不要急于教很多，要等孩子完全学会了一首儿歌后，再教下一首，不然，会说几首儿歌最后一两字的孩子也比只会完整地背一首儿歌的孩子要落后。不能急着教孩子儿歌我赞同，可是我认为教孩子儿歌并不是为了让他们会背几首，而是在学的过程中感受儿歌的韵律，学习各种词汇，增强记忆力，只要孩子有兴趣，为什么不多念一点给他听，而非要等他完全记住了呢？

    读了《卡尔.威特的教育》一书，我深深体会到，教育指导孩子，并不一定要准备很多专业的复杂用具，而更方便，更直观，更有效的方法是把生活中的点点滴滴教给孩子，帮助他从感性思维上升到逻辑思维，帮助他学会分析各种自然现象和社会现象。

    这是我，做为一个普通父母的一点小小看法，多说不如多做，我写这些是希望和重视子女教育的为人父母者交流思想，取长补短，恳请各位专家和同为父母者的指导和帮助。