这是一位很重视家庭教育的母亲，从女儿两岁起便开始从严管教，要求女儿做个好孩子。特别是在众人面前，每当孩子表现好时，母亲便对她说：“瞧，别人夸你是好孩子哩！”每当孩子表现“不好”时，就对女儿说：“看，别人笑话你了！”久而久之，让别人夸自己是个“好孩子”的愿望便深深地埋进了女儿的心里。这个女孩子在任何场合，做任何事情都盼望得到别人的夸奖。如果哪一次幼儿园老师夸奖了别人，没夸她，她内心就极不平衡。平时，如果表现稍有“出格”（这个“格”是母亲定下的），不等妈妈说，她就会出现一种自责、自悔的样子。“总怕别人说自己不好”像紧箍咒一样箍在了孩子的头上，使她小小的年纪就活得很累，形成她母亲所说的“心重”。

    在交谈中，这位母亲对自己的教育进行了深刻的反思，认识到女儿“心重”是自己教育不当所致。她很感慨地回忆说：“我小的时候，我妈也是这样教育我的，这是个教育的误区啊！”

    这位母亲所谓的“好孩子”标准是否合适，我们暂且不论，这里只说说孩子怎样生活才能幸福，才能发展得好。幼儿期的孩子是最天真无邪的，他们应在童真的世界里成长，充分享受童年的快乐。家长要让孩子顺着天性成长，这样，他们自身潜力才能得以发挥，人格才能健全发展。家长当然负有教育孩子的责任和义务，但这种教育应在尊重孩子天性的基础上，因势利导地促其发展。如果把孩子训练成事事都按照成人所划定的“好孩子”的标准去做，一举一动都为了让别人夸，那么，孩子势必会失去童真、失去个性，失去童年的欢乐。一个孩子从小惯于看大人的脸色行事，长大后便可能为取悦别人而不得不隐藏自己的观点，顺着别人的思想说违心的话。这样，在工作中很难做到实事求是，坚持真理；这样的人生也不可能有幸福，这种扭曲的人格有悖于我国新一代的培养目标，也非家长所望。

    另外，幼儿的身心特点决定了他们是在不断尝试、不断出错中学习和成长的，家长不能要求孩子不出错，更不应要求他们处处不“出格”，事事不“出格”，而要给孩子创设一个宽松的环境，让他们能自主地按自己的意愿去活动，这样，孩子才能健康发展。对孩子行为进行评价是需要的，但评价应有助于幼儿的发展。家长不能笼统地用“好孩子”、“坏孩子”来评价孩子的行为，而应针对具体情况，引导他们知道哪些是好行为，哪些是不好的行为；应该怎么做，不该怎么做，并注意逐步培养孩子自我评价的能力，养成用自己的头脑去判定是非对错的习惯，自己认为是对的就坚持去做，出了错误改了就好，不必过多地考虑别人的看法。这样，就能培养孩子成为有主见、有独立见解和明事理的人，对孩子形成良好个性和健康人格也非常有益。

（本文作者为中国学前教育研究会副理事长）