现在西方流行的《早期银行储备》论，即看好人生宝贵的第一阶段：0—6岁。在此阶段给予孩子科学的早期培育，有如为他们做了银行储蓄。面对快速学习、快速思维、快速行动、快速发展的未来时代，谁更关注早期激活孩子的脑细胞，谁的孩子将来就更具有领先一步的能力。

    孩子具有的巨大心理潜能，只要善于发掘、就会愈用愈好。高素质人才在幼年期已开始了奠基工程，进入学校要经历一个发展过程，当成年后，遇到一定的机遇时，必将展露其才华。无视人的生命开端期的培育，实属人才成长的一大失误。

    如何培育0—6岁的幼儿，是一个具有无限创意的话题。儿童的个体是各不相同的，但教育的基本理念是，教育者必须明了儿童与成人有根本的差异。幼儿也不同于小学生，小学生也不同于中学生。因此，早期教育的根本原则是追随婴幼儿的成长发展，为其提供有效的环境，让孩子从直接经验中学习，改变由成人决定一切、指挥一切的高压与权威，代之以在幼儿期逐渐形成自我学习能力和自主独立的学习态度（是指在环境中能够按意愿选择材料或玩具，专注地操作、探索，甚至持续地、反复地工作不怠），这便为其一生不断地自我成长与发展，培养了重要的基础。为此需要我们认认真真地对待人生发展的最重要阶段，幼儿教育改革的真谛是不断地研究儿童、思考儿童、协助儿童发展，为其一生准备健全的、美好的身心。