责任感是人格的重要组成部分。它是一种高尚的道德情感，标志着一个人在道德锻炼上达到了成熟的程度。责任感的培养是一个逐步发展的长期过程，必须从幼年开始培养。家长要从孩子懂事起，就通过日常生活的小事逐渐形成孩子的责任感的萌芽。怎样培养孩子的责任感呢？

    1、在自我服务的活动中激发幼儿的责任感。家长要教育孩子自己的事情自己做。从孩子2、3岁起就应该叫他自己吃饭、穿衣、洗漱、整理玩具；孩子4、5岁就应该要求他自己洗脚、洗手绢、洗袜子、整理床铺；孩子6岁时就应该学会修理自己的玩具，粘补图书，缝衣扣等。要使孩子懂得自己有责任不依赖别人，把衣服穿整齐，脸洗干净，玩具、用具保护好。家长还要教育孩子不论做什么事情都要有始有终，遇到困难也能想办法克服。家长要积极支持，鼓励孩子有独立行为，慢慢地孩子就会形成自主决定和自我约束的意志和品德。如果家长对孩子过分溺爱、代替，使孩子长期生活在别人为他安排好的狭小的“安乐窝”里，就容易形成优柔寡断、惶恐游离的人格特征。

    2、在完成家庭成员的委托中锻炼责任感。孩子经常受到委托，为他人做些有益的事情，并且从完成委托而获得心理上的满足和因此而得到愉快的情感体验，在这种过程中责任感被逐渐培养起来。家长不要因为孩子是独生，怕这怕那而舍不得交给孩子一些任务，应该相信孩子的能力，适当地委托孩子完成一些家务劳动。如每天帮妈妈择择菜、扫扫地、收拾屋子，把报纸摆放整齐，摆摆餐具，给花浇浇水，照顾爷爷、奶奶等。家长还要注意通过评价使孩子在情绪上有所体验，孩子的责任感也就在完成一件件的委托中潜移默化地形成了。

    3、在参与社会活动中培养责任感。孩子只有在与同伴相处，为集体或为他人服务的过程中，才能认识自己的价值，意识到自己在亲人、家庭、集体面前的责任。家长要鼓励支持孩子关心集体，完成老师或集体的委托。如幼儿园老师要求家长带孩子一起做昆虫标本。家长不仅应该主动地带着孩子捕捉昆虫，而且还要和孩子一起想办法把标本做得完整、精美。使孩子带着一种责任感为集体服务。家长还可以安排孩子为行动不便的邻居爷爷、奶奶或生病的阿姨送报纸、信签，为生病未去幼儿园的孩子带去老师和小朋友的问候。并且还要教育孩子懂得，如果自己不去完成委托，会给别人带来不便，从而产生一种责任感。

    4、在游戏中培植责任感。游戏是幼儿的主要活动，在游戏中我们要扮演各种角色，并完成一定的任务，承担一定的责任。因此家长要有意识地通过游戏培养幼儿的责任感。孩子都愿意当娃娃的爸爸妈妈。爸爸、妈妈就负有照顾好娃娃生活，教育娃娃的责任。还要给娃娃穿衣服，带着娃娃散步，给娃娃做饭等。有的孩子当了娃娃的妈妈以后，就会专心地照顾娃娃，娃娃睡觉了他安静地守护在床边，不许别人大吵大叫，并且还会对你说：“如果我走了，娃娃醒了看不见妈妈，哭了怎么办？”对孩子表现出的责任感，家长应该理解、支持。但也有的孩子虽然当了娃娃的妈妈却只顾自己去玩，把娃娃扔到一边不去理睬。这时，家长不要嘲讽，而要抓住时机教育孩子：“你的娃娃哭的可真伤心，他在找妈妈呢。你快去看看他是不是饿了，还是生病了……。”激起孩子对娃娃的同情，意识到自己的责任。幼儿在游戏中培养起来的责任感可以迁移到其它方面，为形成良好的人格奠定基础。