的确，这与没有养成良好的收放物品的习惯有关。如果从小养成了有条理、爱整洁的习惯，能把物品整理好，有序地放在固定的地方，就不会有上述事情发生了。

    其实有这类缺憾的人并不少见，很多人会有这样的体会：越着急越找不到要找的东西，东翻西翻，不知浪费了多少时间，与家人闹了多少矛盾，耽误了多少事，甚至造成失误遗憾终生。所以没有良好的生活习惯看似生活小事，其实它给人们带来的影响不可低估。从小养成良好的习惯，会使孩子终生受益。

    我们常说，习惯成自然。因为习惯是一种定型性行为，一旦形成以后，很难改变，它是一种顽强而巨大的力量。所以良好习惯的培养要从小抓起，从婴幼儿期开始。太早吗？不早！我们不难发现，很多孩子还不会说话时，就已经有自己的习惯了，如非要在自己的床上睡觉；睡觉时就认自己的小枕头、花被子……这是长期在一定的环境下生活形成的。这个时期的孩子可塑性最强，如果不注意适时进行培养，孩子就会在不经意间随意形成不良习惯。如觉得孩子小不会收拾东西，就允许孩子把东西随意丢放，家长又没时间收拾，孩子长期生活在杂乱无章的环境中就会习以为常。一旦形成心理定势、行为定势，再矫正起来就困难了。当然对这样幼小的孩子应从他们生活中接触最多的、喜欢的玩具、用品开始。

    首先让孩子明确物品应放的固定位置，要以游戏的方式进行，如这是小猪的家，这是汽车的家……为便于记忆，容易成功，可在各物品的“家”中贴上相应的画片。孩子玩完玩具后让他把“小猪送回家”，只要坚持一贯性，全家一致性的要求，孩子的良好放物习惯是会很好形成的。当然这是一个循序渐进的过程：从有将物品放在固定位置，用完放回原处的意识，在家长帮助或提示下完成，到自己独立完成，形成习惯；从具体物品一一对应摆放开始，到带有概括性的分类摆放。如这儿放玩具类，那儿放图书类……家长直接参与的成分由大至小，开始可由家长指定或与孩子一起商量放物的地方，到孩子自己安排放物的地方；从带着孩子做，到检查孩子做的情况。使孩子越来越主动，越来越自觉，越来越有自理能力。在这个过程中家长始终要关注孩子，多用表扬、鼓励的方法激励孩子养成这一良好习惯。当然家长的榜样作用是不可忽视的，身教重于言教。如果您在这方面还有缺欠，不妨和孩子一起做起，和孩子一起成长。