在交往中幼儿自身就会产生合作的需要，感觉到合作的愉快，从而逐步学会合作。

    例如，爸爸给4岁的可可买了一种新型汽车玩具，邻居家的小哥哥得知后想和他一起玩，一次次地与他商量，但可可始终抱着玩具车，不肯撒手。无奈，小哥哥说：“那我不跟你好了。”转身便要回家。这时，可可感受到如果不和小哥哥分享玩具，将失去小伙伴，于是转而用恳求的口吻说：“我给你还不行吗！”并立即将汽车给了小哥哥，两人一起玩起合作游戏。

    这时，有心的妈妈抓住这一教育时机问儿子：“和小哥哥一起玩高兴吗？”可可说：“高兴！”妈妈进一步说：“有好东西应该和小朋友一起玩才对，不然人家就不愿意和你玩了。”

    在这种交往过程中（加上家长的强化）孩子就会逐渐学会与人合作。五岁至六的孩子还可以在角色游戏、建筑游戏中，通过共同协商、互相配合、相互支持进一步学会合作。

    家长要多为孩子创设与伙伴交往的机会，在实践活动中引导孩子学会合作。

（本文作者为中国学前教育研究会副理事长、中国关心下一代委员会专家委员会委员、中国家庭教育学会顾问、北京市家庭教育研究会顾问。）